PENERAPAN INCLUSIVE DESIGN DALAM ARSITEKTUR SEBAGAI UPAYA PENINGKATAN AKSESIBILTAS PADA PERANCANGAN SEKOLAH TUNADAKSA

Abstract

Pendidikan merupakan kebutuhan dasar yang berperan penting dalam mengembangkan sumber daya manusia yang mandiri, berpengetahuan, dan berdaya saing, termasuk bagi anak penyandang disabilitas fisik (tunadaksa). Undang-Undang Nomor 8 Tahun 2016 menegaskan hak penyandang disabilitas untuk memperoleh layanan pendidikan yang bermutu,   sehingga   menuntut   penyediaan   lingkungan   belajar   yang   aksesibel   dan berkeadilan. Penelitian ini bertujuan mengkaji penerapan prinsip inclusive design dalam arsitektur sekolah tunadaksa sebagai upaya peningkatan aksesibilitas. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan deskriptif melalui studi eksperiens di YPAC Surabaya dan SLBN Seduri Mojokerto serta kajian literatur terkait desain inklusif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan desain inklusif di YPAC Surabaya relatif lebih memenuhi standar aksesibilitas dibandingkan SLBN Seduri Mojokerto, terutama pada elemen ramp, handrail, pintu, dan toilet aksesibel. Namun demikian, masih ditemukan ketidakkonsistenan penerapan pada beberapa elemen pendukung. Kesimpulan penelitian menegaskan bahwa penerapan prinsip desain inklusif secara konsisten sejak tahap perencanaan sangat penting untuk menciptakan lingkungan belajar yang aman, nyaman, dan mendukung kemandirian siswa tunadaksa.